Die Unterstützung von Spendern hilft künftigen Lehrern beim Übergang vom College ins Klassenzimmer

Als Kailey Rea '23 sich auf ihre Lizenzprüfungen vorbereitete, wusste sie, dass sie zwei separate Tests absolvieren und bezahlen musste, bevor sie ihren Traum, Mittelschullehrerin zu werden, verwirklichen konnte.

Die Gebühren für die Lizenzprüfung sind nur einer von vielen Kosten, die den Studierenden des NC State College of Education entstehen, wenn sie das Klassenzimmer betreten. Der Übergang von der Hochschule zur Berufslaufbahn kann eine finanzielle Belastung darstellen, angefangen bei den Selbstbeteiligungen im Zusammenhang mit der Lehrtätigkeit der Studenten, der Zulassungsprüfung, Reisen und anderen Dingen.

Hier kann die Unterstützung von Spendern einen Unterschied machen. Dank einer Spende des PowerSchool Education Fund konnten Rea und andere Schüler wie sie Gutscheine erhalten, die die Kosten ihrer Prüfungen abdeckten.

„Die finanzielle Unterstützung für meine Lehrerlizenzprüfungen war für mich sehr vorteilhaft“, sagte Rea, die ihren Bachelor-Abschluss in Mathematikpädagogik erworben hat und jetzt Naturwissenschaftslehrerin der sechsten Klasse an der Dillard Drive Magnet Middle School ist. „Ich habe jeden Tag Unterrichtsstunden geplant und mich auf das edTPA vorbereitet. Da ich wusste, dass es eine Sache weniger gab, um die ich mir Sorgen machen musste, um meinen Traum, Lehrerin zu werden, zu verwirklichen, konnte ich die volle Erfahrung aus dem Unterrichten von Schülern sammeln und Beziehungen zu meinen Schülern aufbauen.“

Die studentische Lehre ist ein weiterer Fall, bei dem das NC State College of Education auf die Unterstützung von Spendern angewiesen ist, um sicherzustellen, dass zukünftige Pädagogen einen erfolgreichen Übergang vom College in den Beruf haben. Wenn Studierende ihre Lehrtätigkeit abschließen, nutzen sie häufig die Gelegenheit, innovative Lernerfahrungen in den Unterricht zu bringen.

Für die studentische Lehrtätigkeit gibt es jedoch kein Stipendium oder Gehaltsscheck, der die Auslagen abdeckt. Aus diesem Grund hat das College of Education das von Spendern finanzierte Mini-Stipendienprogramm für Lehramtsstudierende ins Leben gerufen, das es Studierenden ermöglicht, bis zu 200 US-Dollar für den Kauf von Materialien und Materialien zu beantragen, mit denen sie im Klassenzimmer sofort etwas bewirken und den Ton angeben können Rest ihrer Lehrkarriere.

„Ich wollte wirklich weiterhin neue Wege erlernen, um die effektivste Pädagogin zu werden, die ich sein kann“, sagte Sophie Teres, die ihren Bachelor-Abschluss in Grundschulpädagogik erworben hat und jetzt Lehrerin der dritten Klasse an der Brooks Magnet Elementary School ist. „Ich denke über all die Erkenntnisse und Ratschläge nach, die ich erhalten habe, um meine Praktiken weiter zu verbessern und mich auf meinen eigenen Unterricht vorzubereiten. Ich freue mich darauf, dies auch während meiner gesamten Karriere als Pädagoge fortzusetzen.“

Dank der Unterstützung durch Spender sind Studenten des NC State College of Education wie Rea und Teres sowohl finanziell als auch erfahrungsmäßig besser in der Lage, die Lehrer zu sein, die sie schon immer sein wollten.

„Ich habe mich für Bildung entschieden, weil mir klar ist, welchen Einfluss ich als Pädagoge haben kann und welchen Einfluss meine Schüler auf mich haben können“, sagte Rea. „Ich habe auch so viel von den jungen Menschen gelernt, mit denen ich interagiert habe. Dank ihnen sehe ich Mathematik, Naturwissenschaften, Freundschaft, Fairness und viele andere Dinge in einem völlig anderen Licht. Ich freue mich jeden Tag darauf, das zu erleben.“

Hier sind nur einige der Ministipendien, die Studierende des College of Education, darunter Teres und Rea, genutzt haben, um das Leben ihrer Studierenden zu verbessern:

An der AB Combs Magnet Elementary School haben sich die Grundschulstudenten Gabby Breit '23, Mary Horton '23, Holly Small '23, Jordan Stanford '23, Elizabeth Stavrakakis '23, Katie Frejie '23, Addison Hughes '23 und Sophie Teres '23 zusammengeschlossen 1.000 US-Dollar an Mini-Zuschüssen zur Herstellung von 60 Beruhigungspaketen, die an jedes Klassenzimmer der Schule verteilt wurden. Jedes Beruhigungsset enthielt Stressbälle, Pop-its, sensorische Seile, verrückte Tracks-Fidgets, Murmel-Fidgets und drei Tiefatmungskarten.

„Wir sind sehr dankbar für dieses Zuschussgeld, das es uns ermöglicht, diese positiven Auswirkungen auf die Schüler unserer Schule zu erzielen, auch nachdem unser Schülerunterricht abgeschlossen ist“, sagte einer der Schüler.

Als die Grundschulstudentin Brenda Rios '23 feststellte, dass einigen ihrer Schüler an der Lincoln Heights Elementary School die Materialien fehlten, die sie zum Unterstreichen oder Hervorheben wichtiger Informationen benötigten, beantragte sie einen Minizuschuss und bestellte Textmarker, Bleistifte und Radiergummis für die vierte Klasse Klassenzimmer.

„[Spender] halfen den Schülern, Schulnotwendigkeiten zu beschaffen, die viele von zu Hause nicht bekommen können“, sagte Rios. „Dieses Mini-Stipendium hat viel bewirkt. Meine Schüler und ich waren dankbar für diese Ressourcen und Unterrichtsmaterialien.“

An der Clayton Middle School unterrichtete Adam Rosenberg '23MAT in einer SOAR-Klasse, die sich aus Schülern zusammensetzte, die an der unteren Grenze der durchschnittlichen Mathematikstandards lagen. Im Unterricht verwendeten die Schüler Taschenrechner, um die zur Lösung von Problemen erforderlichen Aktionen und Schritte besser zu beschreiben und Lösungen für Gleichungen zu verbalisieren. Da es nicht genügend Taschenrechner gab, beantragte Rosenberg ein Ministipendium, das es ihm ermöglichte, neue zu kaufen.

„Die Schüler waren begeistert, als sie hörten, dass sie bei diesem Projekt Taschenrechner verwenden konnten und nicht einen einzigen Taschenrechner in der Gruppe teilen mussten“, sagte Rosenberg. „Die von uns gekauften Taschenrechner werden täglich von lernbegierigen Schülern genutzt. Ich war überglücklich, dieses Mini-Stipendium zu erhalten.“

An der Polenta-Grundschule stellten die Grundschulstudenten Johnna Jordan '23, Madison Neal '23 und Alex Simon '23 fest, dass nur einer der drei Spielplätze der Schule über eine Kumpelbank verfügte, einen sicheren Ort für Schüler, wenn sie in der Pause verärgert oder traurig sind . Mit Geld aus Mini-Zuschüssen brachten sie Vorräte für zwei zusätzliche Buddy-Bänke und bauten diese.

„Das Wissen, dass wir kein Geld aus eigener Tasche ausgeben mussten, hat uns geholfen, wirklich darüber nachzudenken, was wir tun wollten, und uns nicht nur für die billigste Option zu entscheiden“, sagte Simon. „Dieses Stipendium war äußerst hilfreich für uns Vollzeit-Lehramtsstudierende, die Schwierigkeiten haben, mit ihren eigenen Bedürfnissen Schritt zu halten und aufzukommen. Ich bin überaus dankbar für dieses Stipendium, das uns dabei hilft, unsere Bänke fertigzustellen. Diese Bänke sind nachhaltig und halten draußen lange.“

Als Kailey Rea, Jahrgang 23, Mathematikstudentin, bemerkte, dass ihre Schüler an der Reedy Creek Magnet Middle School Schwierigkeiten hatten, das Konzept einer Variablen in der Einheit „Ausdrücke und Gleichungen“ zu verstehen, beantragte sie ein Ministipendium, das es ihr ermöglichte, Algebrakacheln zu kaufen, die das Lösen modellieren Gleichungen. Mit den Kacheln konnten die Schüler auf jeder Seite der Gleichung die gleiche Anzahl roter wie gelber Quadrate anbringen und so das Konzept besser veranschaulichen.

„Schüler lernen mehr, wenn sie die Mathematik, die sie lernen, sehen, berühren und bewegen können“, sagte Rea. „Diese Ressource werde ich nun während meiner gesamten Lehrkarriere nutzen können, um Schülern dabei zu helfen, grundlegende mathematische Konzepte auf ansprechende Weise zu verstehen. Ich schätze die Gelegenheit, dies in meinem Unterrichtsunterricht umsetzen zu können.“